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          常見的記憶策略 1. 「諧音轉換法」： u 將原本較抽象或學習者較無意義的數字或文字，利用音相似的特點，使其被轉換為有意義的字詞或句子。 u 例子：「達美樂」pizza的電話專線882-52〈我餓〉-52〈我餓〉。 酒店兼職 2. 「引申法」： u 將所要記憶的材料，利用學習者的背景知識或其他參考資料再加以進一步延伸，使原本知識更加精進而易於記憶。 u 例子：原?土地買賣憟u有「檸檬含有豐的維他命C」，學習者可再加上「維他命C可以預防感冒，所以多吃檸檬可以預防感冒」（Gagne,1985）。 3. 「舉例法」： u 當學習者要記住一些原理原?烤肉食材h時，可多做些練習問題或多想些例子，如此可對原先的原理原則有更深的理解與認識而較容易將之記住（Gagne, 1985）。 4. 「鉅細糜遺法」： u 將所要記憶的材料加入細節的部分，使學習者對 吳哥窟原本要記憶的材料有更詳細與整體的理解，因而使原來要記憶的材料便相對地易於記憶了（Gagne, 1985）。 5. 「推論法」： u 學習者把即將要學習的知識經由組合並做推論之後，有時可產生新命題。 賣房子 u 例如，所要學習的知識是：經由實驗指出維他命C可以增加白血球的形成；過去已習得的知識是：維他命C可以預防感冒、白血球可以破壞病毒、病毒可以造成感冒，於是學習者經由推論的過程產生新的一組命題：維他命C 可以預防感冒，因 酒店打工為它可以增加白血球的形成（Gagne,1985）。 6. 「類推法」： u 若新知與舊識之間有相似之處，則透過對舊知識的理解或利用對新知與舊識之間的比較，將有助於對新知識的理解與記憶。 u 例如：白血球抵抗病毒與士兵和敵人打戰、 售屋網把胃比喻成蔬果機等。 7. 「前置組織因子法」： u 又稱「創造關係法」。 u 指當新知與舊識間無法做適當的聯結時，由教師設計與提供學習者一前置組織因子做為新知與舊識之間的橋樑，以便成功地將新知接連到舊識上。 8. 「自述法」： 宜蘭民宿 u 學習將所要記憶的材料用自己的話來重說一遍。 9. 「摘要法」： u 學習者將所要記憶的材料，擷取其精華或重點用自己的話說出來或寫下來。 10. 「作筆記」： u 學習者在閱讀所要記憶的材料的同時，將重點抄錄下來，然後再閱讀其所做的筆記 土地買賣。 11. 「問答法」： u 學習者在閱讀告一小段落時，將所閱讀的材料設計成問題問自己並且回答自己的問題，許多學者們都證實此種方法對閱讀理解與記憶很有幫助。 .msgcontent .wsharing ul li { text-indent: 0; } 分享 Facebook Plurk YAHOO! 房屋二胎  .